摘要
信息化時代，技術已上升為學習和課程發展的驅動力。為了使學習者能夠更好地獲取知識和技能，今天的教育者開始趨向於使用尖端的數字工具和教學策略。疫情背景下，遊戲化學習是世界各地教師越來越多使用的策略之一。
使用遊戲化元素可以在線上學習環境中對學生的動機、參與和協作產生積極影響，讓他們更有效地投入學習當中。然而，當前對遊戲化學習仍然存有誤區，對遊戲化的內涵認識不清，採用的方式亦不符合學生心理發展的規律。在自我決定論的指導下，教育者須從關聯、能力和主動的學生心理需求出發，設計更利於高校線上學習的遊戲化實施框架，以實現外部動機的內在化，提升大學生學習的參與度。
作者簡介
張紅峰，澳門理工大學人文及社會科學學院客座副教授、博士。
Hongfeng Zhang is an Associate Professor of Faculty of Humanities and Social Sciences at Macao Polytechnic University. He has had a long-standing interest in understanding higher education teaching & learning and psychology of learning – its causes, how it is experienced, and potential solutions. His research on the impact of the characteristics of micro-society on higher education in Macao, online students’ learning psychology and models of behavioral interaction have contributed to the change in how we respond to the development of education in Macao.
Haoqun Yan, PhD student, Faculty of Humanities and Social Sciences, Macao Polytechnic University.