Apresentaremos vários estudos realizados em adultos com vários graus de alfabetização (de adultos analfabetos não escolarizados a alfabetizados) e discutiremos se a aquisição da alfabetização modifica a percepção categórica e a precisão das categorias fonêmicas, bem como o envolvimento de fonemas e / ou características fonéticas no reconhecimento da palavra. Implicações para ou de outros domínios cognitivos (por exemplo, memória de trabalho) também serão consideradas.

Bio
Régine Kolinsky é Doutora em Psicologia, Diretora de Pesquisa do Fundo Nacional de Pesquisa Científica da Bélgica e Líder da Unidade de Pesquisa em Neurociências Cognitivas da Université Libre de Bruxelles. Os seus principais temas de pesquisa são as consequências cognitivas e cerebrais da alfabetização e escolaridade, e as interações entre linguagem e música. Ela publicou 5 livros e cerca de 200 artigos e capítulos de livros, alguns em revistas de prestígio como Science, Nature Reviews Neuroscience, Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America, Brain, Journal of Experimental Psychology, e Cognition.