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Os académicos da UPM exploram aprendizagem em jogos online para promover o desenvolvimento da inovação educacional

Um estudo dos académicos da UPM foi publicado na revista de renome internacional Interactive Learning Environments (Fonte: Interactive Learning Environments)

O Professor Adjunto Zhang Hongfeng, da Faculdade de Ciências Humanas e Sociais da UPM, e a Doutora Li Fanbo, graduada do Curso de Doutoramento em Políticas Públicas da UPM, em colaboração com a equipa de investigação, publicaram na revista de renome internacional Interactive Learning Environments, um artigo intitulado “Mecanismos causais das necessidades psicológicas de aprendizagem através de jogos online para estudantes universitários e o impacto na sua dedicação à aprendizagem” (Causal Mechanisms of the Psychological Needs for Online Gamified Learning and the Impact on Learning Engagement Among College Students). O estudo fornece ideias inovadoras para promover a motivação intrínseca e os resultados da aprendizagem dos alunos, desempenhando um papel importante de inspiração para o sistema educacional online no contexto contemporâneo.

Com base na Teoria da Auto-Determinação (SDT, sigla em inglês de Self-Determination Theory), o estudo explora os mecanismos causais das necessidades psicológicas dos estudantes universitários relativas à aprendizagem ludificada por via online, bem como a sua influência no empenho na aprendizagem. Os resultados da investigação revelam, pela primeira vez, a relação lógica entre as necessidades psicológicas básicas dos estudantes universitários e as situações de aprendizagem com jogos online. Segundo o artigo, o estímulo do interesse dos alunos pela aprendizagem e a satisfação das suas necessidades psicológicas podem aumentar eficazmente a sua dedicação à aprendizagem e o seu desempenho no estudo. Os resultados desta investigação ajudam a impulsionar a inovação educacional e um modelo pedagógico eficiente na era digital.

A revista Interactive Learning Environments, publicação da Editora “Taylor & Francis”, compila artigos académicos sobre o design do ambiente de aprendizagem interactiva e a respectiva utilização. A revista está registada em bases de dados internacionais como o SSCI e o Scopus. Pertence ao primeiro quartil (Q1) na área da “Educação e Estudo de Educação” do SSCI e classificada nos primeiros 5,9%, enquanto está classificada nos primeiros 2% da última lista de CiteScore na categoria “Ciências Sociais – Educação” do Scopus.

 

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