澳門大三巴牌坊後方蜿蜒的石板路，廣州荔灣匠人指尖流轉的細膩玉雕，這些歷史長河中沉澱下來的文化印記，正靜靜承受著時間的考驗。隨著歲月流轉，非物質文化遺產該如何跨越時代，堅守維繫社區情感、承載集體記憶的使命？在高速城市化與產業轉型的背景下，“文化遺產保護”被重新定義和活化。
面對這道橫亙在人文與現實之間的時代命題，澳門理工大學人文及社會科學學院院長林發欽教授，率領研究團隊踏上一條科技與人文並行的嶄新路徑。他們以大數據分析與數字技術為工具，深入剖析粵港澳大灣區非物質文化遺產的分佈規律，並比較中西文化保育的不同模式，嘗試為傳統文化注入可持續的數位生命力。
當人工智能（AI）逐步走入課室，其角色已不再侷限於如計算機或電子詞典般的傳統輔助工具。隨着AI開始參與寫作回饋、閱讀引導，甚至學習評估，教學互動的結構正被重塑。學習正逐漸演變為人與智能系統之間的動態互動過程，促使教育界重新審視“學習是如何發生的”。
在此背景下，澳門理工大學的多項研究指出：智慧教育並非單純由技術能力所決定，更取決於學習者能否與AI建立有效的認知互動，以及教育者能否識別並引導這種互動。