Page 205 - 22-23_Undergraduate_Prospectus

PORTUGUÊS

Código Nome Créditos Duração Pré-requisitos
Áreas Profissionais: Ensino (Cont.)

PTEN4121 Seminário de Acompanhamento da 4 90hrs ---
Prática Pedagógica
b)
É propósito desta unidade desenvolver a competência reflexiva do estagiário de PLNM,

assim como proporcionar a análise crítica de experiências didácticas concretizadas em
sala de aula e, ainda, planificar/avaliar sequências de ensino-aprendizagem de PLNM e
fomentar a investigação no âmbito do ensino-aprendizagem do PLNM.
b)
PTEN4122 Estágio 10 180hrs ---
Esta unidade tem por objectivo não só desenvolver as competências científicas e
pedagógico-didácticas dos estagiários, como também levá-los a estabelecer de forma
coerente uma articulação entre a teoria e a prática, entre a Formação Educacional, as
áreas disciplinares específicas, a Didáctica do PLNM e a prática docente. É, ainda, seu
propósito ajudar o estagiário a desenvolver capacidades e atitudes conducentes a um
desempenho profissional reflexivo, problematizador, crítico e em permanente
aperfeiçoamento.
b)
PTEN4123 Investigação em Educação 2 30hrs ---
Esta unidade destina-se a caracterizar os diferentes momentos de um projecto de
investigação, a identificar diferentes métodos/estratégias de investigação educacional e
a desenvolver competências de expressão escrita e oral em PLNM, tendo em vista a
apresentação pública de trabalhos de investigação.
b)
PTEN4124 Psicologia da Educação 2 30hrs ---
A unidade visa fornecer aos alunos os conhecimentos teóricos básicos da área da
Psicologia da Educação que lhes permitam orientar a sua futura prática pedagógica.
Os conteúdos abordados dizem respeito à psicologia dos alunos e dos professores
(desenvolvimento da personalidade dos alunos, diferença individual dos alunos e sua
aferição e avaliação, profissionalismo e saúde psicológica, etc.), às teorias da
aprendizagem (teoria cognitiva de aprendizagem e comportamento, construtivismo,
teoria da psicologia humanista, etc.), à psicologia da aprendizagem (motivação,
construção do conhecimento, resolução de problemas e criatividade, aprendizagem da
moral, etc.) e à psicologia do ensino (ensino eficaz, avaliação e gestão das aulas, etc.).
Na disciplina será dada especial importância às teorias da aprendizagem, psicologia da
aprendizagem e aferição e avaliação das diferenças individuais dos alunos.

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