Informação Geral

目的：

描述以問題為基礎的學習(PBL)用於《老年護理》課程中護生的深入式學習及經驗。

方法：

本研究為描述性研究，對接受一學期以問題為基礎的學習《老年護理》課程的54名澳門三年級護理本科生進行調查。

結果：

深入式學習條目總均分為(3.26±4.03)分,護生認為以問題為基礎的學習教材非常有趣，所以喜歡研讀，在分析與解決問題中獲得學習的成就感；護生認為，以問題為基礎的學習對《老年護理》的學習非常有幫助。

結論：

在真實情景下的以問題為基礎的學習可幫助護生更深入領會《老年護理》相關議題，增強了護生的深入式學習、小組合作能力以及溝通能力，透過角色扮演使護生體驗了老年人的內心感受。