Informação Geral

目的：

描述護理本科生對模擬仿真情境下以問题為基礎學習的教學實踐的評價。

方法：

對立意選樣的85名澳門護理本科生進行問卷調查描述性研究,學生自願參加36h的仿真模擬學習並完成教學實踐問卷和模擬教學評價量表。

結果：

在模擬教學中學生樂於進行協同工作，並認為學習目标明確,指導老師的建議對學習十分重要;學生認識到模擬學習有助於確定護理措施的優先次序,明確知識的不足,能有效地處理臨床緊急情況。

結論：

學生融入了支持性學習環境,在對模擬模擬病人進行護理的同時將所學的理論知識與推理技能結合;指導老師的即時回饋對提高學習品質至關重要。