Informação Geral

目的：

描述護理仿真模擬學習的設計特徵及其與學生信心和滿意度的關係。

方法：

對立意選樣的85位護理本科生進行問卷調查，採用仿真模擬設計量表與學生滿意度與自信心量表。

結果：

重要的設計特徵包括逼真度、引導性反思、仿真情境的問題解決、學習內容及學習支持。學生融入了支持性的學習環境，認為反思以建構式進行，允許他們分析模擬學習中的表現。設計特徵與學生的信心與滿意度呈正相關，較好的仿真模擬學習設計會使學生產生較高的自信心與學習滿意度。

結論：

合適的學習內容、引導性反思和互動學習是提高學生自信心與滿意度的關鍵。